[粉絲] 喜新厭舊

困惑, 研究進度總是無法推展, 只要遇到一些困難, 學生就停下來了.
你說我訂的計劃太難了嗎? 應該不是, 交待給學生的就只是驗證工作, 意思就是做了, 就會有結果, 不論是好還是壞.
但是學生總是認為, 還沒有做的題目比較有吸引力, 自己將要做的東西太簡單, 所以應該是已過時的.
不要再追逐 時髦 的研究專題了, 你還不夠格, 好嗎?
擔心當老師的我也有責任,
太快拿資源出來, 卻沒有成果的要求.
機會是要被爭取的.
希望, 當老師的跟當學生的人都能早點找到適當的道路.

蒼朮苷(ATR)之氣相層析質譜分析

Quantitative Analysis and Mass-Spectra Explanation for Diterpenoid Glycoside Atractyloside (ATR) in Traditional Chinese Herbs

Liang-Yu Chen*, Chi-Xiang Chen, Chin-Kuo Lee

粒線體毒素分析 Mitochodria Toxin
by Gas Chromatography - Mass Spectrometry (GC/MS)

化學計量學:分類之後設分析

Chemometrics: 化學計量學

Meta Analysis: 後設分析

PCA, principle component analysis

LDA, linear discrimation analysis

Profiling: 組成速寫

Mapping: 比對

範例

以落花生脂肪酸組成進行品種分類之後設分析

革命 教育系統的重整

台灣的高等教育系統已經失衡了,
富裕背景的小孩有機會唸政府高額補助的國立大學,
然而,
社經背景較差的小孩卻只能唸高學費的私立大學.
政府的補助政策到底出了啥問題.
如果教育真的是脫貧跟實現社會正義的好方法,
當老師的,
更應該教學生如何賺大錢, 並且證明唸公立大學才是不聰明且低報酬的選擇. , 直接地鼓勵並獲得物質的獎勵, 賺大錢的策略才是教學的王道.
今年的計劃過了,
是可以來實踐 富裕求學計劃的時刻.
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分析化學實驗, 品保作業教學材料的開發 : 3萬元.
藻毒素的資料整理: 1.2萬元, 質譜分析:1.2萬元
藻培養系統:1.2萬元.

學習成效與就職力之質化研究

學習成效之質化研究：以銘傳大學生物科技所碩士班研究生之學士學位成績單為例

通訊作者：陳良宇 銘傳大學生物科技學系副教授

陳良旭 國立中央大學人力資源管理碩士

摘要

透過生物科技研究所碩士班研究生之大學成績單分析，提昇教學單位之品質技術並縮短學用落差，瞭解生物科技產業與高等教育人才培訓之焦點偏移。新的學習成效指標具有學習歷程記錄的特性，並調和課程評量成績過大的個體差異性，協助高等教育單位於課程架構的規劃與改善。本研究以運用常規化及內標準化之學習成效指標技術，對銘傳大學生物科技系碩士班17位學生之學士學位成績單進行分析，探討學生學習行為的差異與模式。在相同學習歷程下，女性同學的學業成績表現明顯優於男性同學約5個百分量表分數，並可於圖形分析上清楚呈現其線性關聯及聚落模式。

簡要標題：學士學位成績之分析

關鍵字：學習成效評估、常規化、工程教育認證、學習歷程、職能

Qualitative Research of Learning Outcomes, based on Bachelor’s Transcripts of Graduates for Master Program in Biotechnology Department of Ming-Chuan University

Liang-Yu Chen*

Department of Biotechnology, School of Health Technology, Ming-Chuan University, (Taoyuan, Taiwan, R.O.C.)

Liang-Hsu Chen
Certified Consultant, MBA of Human Resource in National Central University

Abstract

Novel indicators of learning effectiveness with characteristics of learning history could harmonize the individual differences of grading evaluation in the course. Otherwise, the indicators can assist the higher education affiliations to plan and improve their curriculum framework. In this study, the analytical techniques of internal standardization and normalization were utilized in the indicators of learning effectiveness. The qualitative information was extracted from the bachelor’s transcripts of 17 students for master program in the biotechnology department of Ming-Chuan University, to analyze the differences of students’ learning behaviors. Under the similar learning process, the academic grading of female students performed significantly better than the male students by about 5 scores in hundred scaling, and the patterns of linear association and clustering are clearly presented in the graphical analysis by the index of learning effectiveness.

Keyword: Learning Effectiveness; Normalization; Accreditation of Engineering Education; Learning History; Competency

Corresponding author: Liang-Yu Chen [ loknath@mail.mcu.edu.tw ]

運用新學習成效指標之聚類分析

分類成績指標

課程架構分析